2026年9月，在杨浦区科协指导下，复旦大学物理学系联合上海复旦天欣科教仪器有限公司，在上海音乐学院实验学校、同济大学第一附属中学开展两场科普讲座和两场“（AI）物理实验仪器进课堂”活动。活动得到了“科创杨浦”2026年服务科技经济融合发展项目“AI教学仪器成果转化与科学教育赋能全域创新”的支持。

9月21日，复旦大学核科学与技术系的王小龙教授在上海音乐学院实验学校音乐厅为443名九年级学生带来《宇宙线进课堂》报告，从宇宙线与微观粒子讲到大科学装置，并现场展示宇宙线演示装置，让学生感受身边的粒子物理。报告结束后，学生仍排队交流提问，探索的热情久久未减。

图 1 报告结束后，学生排队与王小龙教授交流。

9月23日，我系娄捷副教授在同一音乐厅为245名六年级学生作《从怀疑开始：科学发展之路》报告。他从倒置水杯中的水为何

流出入手，引导学生思考影响实验现象的条件，并邀请学生上台操作。同学们踊跃举手，在观察与验证中体会科学探究的过程。

图 2 娄捷副教授邀请学生上台参与实验。

9月24日、29日，由我系魏心源老师带队，符维娟老师、刘文哲老师以及复旦大学本科生、研究生志愿者与复旦天欣工程师共同开展“（AI）物理实验仪器进课堂”活动，两场各有约90名学生参加。团队携带10台／套实验装置，在上音实验学校物理实验室开展活动，两个初二班级分两节课先后体验；同济一附中高一学生则分两组在两个教室开展实验，随后交换教室，体验包括进动、热辐射与红外成像在内的多种现象。

图 3 魏心源老师向学生讲解AI在物理研究中的应用。

活动兼顾“普遍参与”与“局部深入”。焦散片投射出的可爱卡通图案和复旦校徽吸引学生动手尝试，刘老师顺势讲解光经不同曲面折射形成明暗图形的规律，从有趣的图案入手，引导学生理解焦散现象。在符老师和志愿者的指导下，学生调节摆长、观察共振，转动偏振片比较光源与屏幕的明暗变化。AI金属识别展示了从声音数据采集、模型训练到应用的过程，有学生联想到阿基米德测金冠的方法。

学生还在志愿者指导下编程控制智能小车完成超声避障，并主动调试程序，探索更复杂的控制任务。虚拟仿真“深海寻宝”中，学生发现打捞后潜艇更易下沉，主动追问载荷与浮沉的关系。复旦天欣工程师指导学生操作透镜、单摆和碰撞打靶装置，通过改变条件、对比结果，探究相关物理规律。教师、志愿者和工程师结合学生的观察与提问，引导他们归纳实验结论。

图 4 教师、志愿者和工程师引导学生操作实验装置，开展观察与探究。

从报告后的排队提问，到实验中的自主尝试，四场活动将高校科教资源转化为中学生可观察、可操作的探究体验。上音实验学校活动结束时，还有学生意犹未尽，希望多举办类似活动。动手与思考相结合，让科学好奇有了继续探索的方向。

图 5 活动团队与同济大学第一附属中学教师合影。

部分照片由上海音乐学院实验学校施老师和同济大学第一附属中学郑老师提供。